如何和学生相处，如何在学生面前建立威信并让他们朝好的方向发展，这些是老师们始终在思考的问题，今天小编就推荐10条黄金教育法则。也请各位家长注意，这10条法则同样适用于家庭教育哦。
1、鱼缸法则
心灵的成长需要自由
几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，竟然还是那么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到鱼缸，就把鱼养在院子池塘里，没想这些鱼竟然疯了似的长得很大。
鱼需要自由的成长空间，人更是如此。
大人常常帮孩子作出选择，选择学校、选择衣服、选择玩具等等，也常常帮孩子作出回答，因而，孩子没有选择、没有思考，所以没有创新思维，也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识，却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想像力。
2、罗森塔尔效应
对孩子进行积极期望
这个效应，指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。在古希腊神话里，皮格马翁是赛浦路斯的国王，也是位雕像家，他爱上了自己的一尊美女雕像，期待她能接受他的爱。他执着的爱感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的妻子。
神话终归博人一笑。而美国心理学家罗森塔尔的试验，却得出了这个效应。他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价，后来，果真就出现了那样的积极或消极的结果。
积极的期望，其实就是一种外界的支持。
在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在遇到挫折的时候，无论是孩子还是成人，对这种力量都非常期待。反过来，缺少积极的期望与支持，人就变得消极，或者在挫折后一蹶不振。
3、强化定律
培养良好的习惯
有一个鲸鱼实验：科学家在水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和实物各放在一边。一开始，鲸鱼猛烈地撞击着玻璃，后来它终于发现那是不可能的，所以一段时间后就不再撞击了。后来科学家把玻璃墙拆了，然而，鲸鱼还是如有玻璃墙时一样，只在自己那边活动。
人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的经历后，就被固定起来，就形成了习惯。
研究表明，21天就足以形成一个习惯。当然，如果要改变一个习惯，也跟这个习惯形成的时间有很大关联。所以，大人要注重孩子的细节，注重引导，一个好的习惯就是一笔财富，孩子会享受一生的。
4、狼性法则
培养孩子的好奇心
在日本的铃木老师的学生里，寅次是位聪明的学生，他学什么曲目都比别人快很多，因而他不愿再多加练习。铃木老师知道，没有得到巩固的课程，最终都无法学得更好，因此他对学生采取抽签教学法——将所有曲目编号，每堂课让学生随机抽一个曲目。这样，寅次因为自己参与了这个游戏（也相当于参与了老师的教学，而事实上，这一切还是在老师的掌握之中），因而也更努力地练习。
怎么培养好奇心呢？假设一个公园，没有假山或房子屏障，没有曲折的道路，我们从外面就能一览无遗，那你就不会对它有多少兴趣；相反，正是有了这些，我们才愿意进去了解。这就是好奇心。
人对事物的好奇心是容易变化的。同样的事物加以变化，有时带上些游戏成分，结果就会变成积极的方面了。
5、梦想法则
孩子的成长需要梦想
在比尔老师的课堂里，他布置了这样关于未来理想的作文。罗伯特同学描绘了一个200亩牧场，以及在这个牧场里纵马奔驰的情况，并为自己的设想画了一幅牧场图。比尔老师给了一个F的评价（即差的评价），因为“太不切合实际”。罗伯特的父亲要求罗伯特重做一份作业，就可以得到一个好成绩，罗伯特思考再三，并没有那么做。多年来，这个F作业就成了激励他的动力。多年以后，他果真拥有了200亩的牧场，年迈的比尔老师来参观时泪流满面：他差一点就毁了一个孩子的梦想。
在一个关于“你长在了想做什么”的调查中，92.7%的学生是读一个好大学，找一份好工作；仅有7.3%的学生是周游世界、到外星球工作等回答。他们的想象力到哪里去了呢？
当年的神话故事“嫦娥奔月”，如今已经实现。没有很多失败的尝试，哪来今日的神话呢。当大人给一个未成年的孩子交待一件事时，不要急着教他怎么去做，只需要告诉他应该做成什么样就行了，必要时作一些安全方面的注意提醒，至于方法，让他们去想好了。而在这期间，大人只需要鼓励再鼓励。
6、南风效应
启发反省，避免重复犯错
南风与北风打赌，看谁的力量更强大。他们约定，看谁能把行人的衣服脱下来。北风冷冷地吹，行人把衣服越裹越紧；南风徐徐地吹，温暖地吹，直到风和日丽，行人脱掉了大衣。南风胜利了。那么，南风为什么会胜利？因为它让人们的行为是自觉的。
这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法，被称作“南风效应”。
当女儿穿着很前卫的衣服时，母亲朱迪非常担心并且不认同，她说教了很多次，但并没有解决问题，于是她深入学校，发现学校里大部分学生都是这样。最后她跟女儿约定：你可以那样穿衣服，但跟我一起出去的时候，可得穿得正统点。这对你只是退了一小步，我可是退了一大步。事情圆满解决。
心理学家说，一个错误一旦发生，就算再发火，它也发生了，我们要做的是，如何避免重复犯这个错误，并要收拾这个错误带来的残局。
了解事情的情况，并寻求妥善的解决方法，这正是商人世界里的双赢法则。我们只是为了解决问题，而不是为了生一时之气，而让错误一而再再而三地发生。另一方面，从孩子的角度出发，他的一切都在尝试与成长的阶段，需要大人多加宽容，注重引导。
7、自然惩罚法则
让孩子自己承担过错
卢梭认为：儿童所受的惩罚，正是他的过失所带来的自然结果，这就是自然惩罚。
在教育孩子上，父母更应该做出榜样。爸爸因来了客人，与客人倚着门聊起天来，儿子埃迪的作业本被吹得哗哗响。埃迪猛地把门关上，而这时外面传来爸爸痛苦的声音。满脸怒气的爸爸对着惊恐的埃迪举起手，但最终没打下去。事后，爸爸对埃迪说：是我把手放在门的夹缝里，错误在我，为什么要打你呢。
当埃迪长大后，他回忆说，是爸爸告诉我，人要为自己的错误负责，而不是迁怒于人。
用我们的话说：每个人都要为自己的行为负责，你的过失不可能由别人来承担。
这个方法的另一个方面是：有时候，让孩子自己去尝试。如果他觉得少穿一件好，就让他冷着吧，他自己感受经历的东西，往往比大人教给他的深刻。
8、尊重法则
心灵的成长需要尊重
自尊是人生要学的第一个原则。
在一个老师的课堂里，老师拿出一本著名漫画家的书，告诉孩子们这本书里的故事，也叫孩子们自己讲一个故事，并让他们画出来。虽然孩子们的故事很幼稚，画得也不够好，老师还是很认真地记下来，并将记下的故事跟画装在一起。他告诉大家，这是你们写的第一本书，现在你们小，以后长大了，就能写出好的书来，也会成为伟大的人物。
要让孩子真正长大成人，就应该让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种对等的方式，可以让孩子有一个自信和健全的人格。
自尊心是不甘落后，相信自己不比别人差的一种情感体验。“棍棒出孝子”，这在很多家长心中占有重要地位。然而这带来的是什么呢——孩子小时候的哭声，大一点时的沉默，长大后的倔强。
研究表明，与9个月到3岁的幼儿多交谈，他长大以后会更聪明。子女与父母之间关系平等，相互尊重，且保持沟通交流的家庭，孩子的智商明显比别的孩子高出许多。当孩子迟到时，妈妈了解到，原来孩子是为了去河边看日出，妈妈告诉孩子“日出很美丽，孩子你真的很棒”，同时也告诉孩子“日出太美了，时间也太短了，所以要珍惜时间和学习的机会”并送一块表，从此孩子再也没迟到过。
尊重孩子，把他看作一个独立的人，尊重他的隐私，尊重他的选择，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引导，他就会得到更好的成长。
9、延迟满足
从小培养孩子的耐心
有一个“三分钟游戏”：孩子不喜欢读书，只喜欢玩游戏、看电视。爸爸找来一个仿古的沙漏，而孩子非常想玩这个沙漏，爸爸就跟他约定：这个漏斗是古时的计时器，沙子漏完正好是三分钟，咱们一起看故事书，三分钟一到，你就去玩吧。开始几次，孩子根本没看书，而是盯着沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不气馁，多次之后，孩子慢慢地把视线转移到书上来。再多几次，孩子被书中的内容吸引了，要求延长时间，但爸爸坚持只看三分钟。很多次后，孩子就主动去看书去了。
三分钟，正是适合孩子的注意力的时间，三分钟之后就打住。这要经过很多次培养，形成习惯，这样，孩子就能做到在一定时间内专注于一件事物了。
人有无耐心，表现出两个方向：一个是“想要什么就要什么”；另一个是“能够等到自己需要的东西到来”。这两者的区别就在于，一个不等，一个可以等。这个等，就是耐心。
克制是可以培养的，自己一个人难做到，可以两人配合或多人配合去实现。
10、感觉剥夺
让孩子自己去品尝生活的滋味
吉米爱狗成痴，他听说深海鱼油对狗的发育很有帮助，就买了很多油。一早，他就抓着小狗，猛灌昂贵的鱼油，没想小狗一点也不配合，油漏了一地。吉米生气地想打小狗，却发现小狗自己转过身去舔地上的油。
很多父母就如吉米一样，恨不得把自己认为好的东西全塞给孩子，也不了解孩子是否需要，或者喜不喜欢这种方式。
通过实践，心理学家发现：感觉是人最基本的心理现象，通过感觉才能获得外界的信息，才能适应环境求得生存。外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件，大人应该让孩子积极感受丰富多彩的外界环境，从环境中获得更多的知识和信息。
很多家长怕孩子吃苦、受到危险等，把孩子放在较好的环境里，这样孩子不仅会眼界狭小、心胸狭隘，而且因为缺少很多社会实践，对未来多变的社会环境将难以适应。
教育孩子绝对不可简单粗暴，要讲究科学的方法，无论是老师还是家长，在教育孩子的道路上一定要掌握正确的方向，这样才能起到预期的效果。
转自中国教育报
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