亮题
“1.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）“我”的“故事”虽然也很平常，但完全在平常中可以寻觅到一点点、一串串炫目的“情节”，以此组成为“我与七彩人生中最为璀璨的故事”。若能恰当地选准适合自己发展的“环境”，我们每个人的各阶段生活就会缤纷多彩。“我”生活的“世界”并非是单色调的，赤橙黄绿青蓝紫，七彩缤纷舞美姿；“我”生活的“世界”并非是杂色的，能持彩练当空舞，世界纯净而炫目。要求：紧扣结合材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
“2.写作指导把“我”写好，是每个人写作文所必须过关的。针对上述命题材料的寓意，如果要将“我”绘声绘色地写好，写出特色，可从如下五方面考虑—— 第一，选取有意义的真实素材。要想使“我”的形象给读者，最好的办法就是选择真实的材料来进行。“我”的生命力和感染力就在于真实，如果它违背了真实，就会失去生命力，更谈不上感染力。我们在训练写“我”时，就要尽可能多地占取真实的生活历史材料，随后披沙拣金，取其菁华，剔去拉杂，撷取精髓，祛除渣滓，就能写出有意义的内容，突出传主鲜活的个性。
第二，要突出“我”的个性特征。历史名人、身边凡人、学习楷模，他们都各有自己与别人不同的地方，如果要参照他们的形象来写“我”，我们务必像写记叙文一样，写出“我”那本已具备的个性。因此我们在掌握一手材料的时候，就得尽量琢磨自己的性格、爱好、情感、思想、理念、气质、兴趣、理想、憧憬乃至有意识或无意识表现出来的言谈举止，或者公开场合下的生活和稍许私密生活等。这样才能在写作过程中选择重要方面来展示“我”的喜怒哀乐，七情六欲，颦笑休戚，以更完整地更好地展露“我”最纯真的生活。
第三，学会将生活的真实和艺术的真实融会起来。为“我”塑造真实形象，我们都应该想到，历史的真实只能是相对的真实。已经成为过去的历史，是断断不可能原生态地全面复现的。我们由此应明白，传记中对历史的叙述，就只能够是对真实情形的描述。我们还要以“我”这个人物的主要材料为核心，对个别细节合理虚构，对某些场景进行合符时代环境的有限度的夸张和想象，以便于丰富而生动地描绘人物，凸显人物个性。如此发展下来，生活的真实和艺术的真实就会融合起来。
第四，逐步养成自己写作记叙文的文体风格。我们要养成良好的记叙文文体意识，这对我们养成良好的写作习惯是有很大帮助的。在此同时中，我们可以采取不同的写作技法，同时也应该有意识地选择符合人物个性的语言来描述“我”。再者，我们也不妨在写“我”时尽量采用朴素平实的语言，来描述“我”的多角度、多层面、多维度的生活情趣，也可以补缀一些文雅的诗句和诙谐的语言，以增强“我”这一形象的表现力。
第五，适量地考虑运用多种描述和描写的方法。（1）以肖像描写写“我”。与描写其他文学作品中的人物相似，“我”的肖像主要指传主的外貌，包括“我”的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写“我”的静态，也可以写“我”的动态。（2）以语言描写写“我”。“我”的语言要充分个性化的，能表现“我”的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。（3）以行动描写写“我”。我们知道，“我”的行动要符合生活的本质，符合“我”的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示“我”的性格和心理活动。（4）以心理描写写“我”。“我”的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出“我”内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。（5）以“我”的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，“我”的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。（6）以细节描写、侧面描写的方法来写“我”。根据“我”性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使“我”的性格更鲜明、形象更丰满。通过相关传主的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与正面描写结合运用。（7）以事件描写写“我”。可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个人。写人的几种方法可以单独进行训练，也可以综合进行训练。
原作
我的三色板广东省广州市增城区增城中学 高一（18）班 黄林 底色：平淡的灰白色我把切成一片片的榨菜倒进锅中，随着“嚓嚓嚓”的炒菜声，菜香味就弥漫着狭小的房子。灰白色的烟雾折射出我真实的年龄：六岁。我们一家三口来自农村。在城里租了两间小屋住下后，妈妈进了制衣厂，爸爸成了“棒棒军”中的一个，专门在码头帮人家挑东西。妈妈的工作服是灰白的，爸爸成天穿的衣服也是灰白的，我所借读的小学校服也是灰白色的。爸妈回家后，趁着吃晚饭的机会，我把灰白色的考试卷伸到了爸爸眼底下，让他签名。爸爸灰白色的脸洋溢出笑意：“也不错，读了两个月书，考个71分，不错！”他的这句话没有激起妈妈的反应，倒是让我觉得我的脸也变成了灰白色，我恨自己无能。妈妈说：“娃子，只要你品质行就可以了！分数算不了什么。“
衬色：耀眼的天蓝色六岁就能干家务活的我，伴随着长江号子声，转眼就迈进了十一岁的门槛，我平平淡淡地读到了八年级。这时老爸成了交通协管员，衣服变成了天蓝色。老妈也成为了车间主管，她的衣服由普通厂服变成了管理层所应有的天蓝色。恰巧，我的校服也是天蓝色。吃完早餐，我背起书包去学校之前，向老爸伸出手：“区里组织初中生参加全市素描比赛，我入围了。请老爸奉献20元交通费！”老爸从天蓝色的制服中掏出一张百元大钞，很爽快：“拿去，其他的算消费，不用找了！”这话可惹笑了老妈，她抻了抻自己的天蓝色衣服：“你这娃虽其他一般般，能画一幅好画，写一幅好字，也不错！”两个月后，我领回了全市初中生素描一等奖的证书，对老爸老妈说：“市里教育局出钱让我们这十个获得一等奖的学生，利用暑假去海南三亚写生一个月！”老爸老妈有些惊奇，他们回过神后只淡淡地说：“这也好，你可以看到天蓝色的海洋了！比我们有出息，能看到耀眼的天蓝色！”
正色：炫目的粉红色与天蓝色海洋相处一个月后，又过去了五个年头。我们在城里落了户口，父亲成功竞选为居委会副主任，成天穿着粉红色的制服忙里忙外的，那粉红色显得炫目。母亲也穿上了炫目的粉红色衣服，她是制衣厂的代理厂长了。而我……初夏炫目的阳光送来了我的面试通知书，粉红色的封面上“中央美术学院”几个字令人眼花缭乱。连父亲母亲也被吓呆了：“娃子，想不到你真的要被成功保送！”
点评本文作者很恰切地抓住“展现七彩人生”这个核心来展开思路，凝炼地为一个敢于承认自己在学习方面不足进而奋发有为的人物来进行描写。这是一篇情节波折性强、人物形象使人感动、结构层次明晰清楚的记叙文，能紧紧地围绕农民工子女所面临的“灰白色”“天蓝色”“粉红色”三个“有色板”来为“我”而写，使得全文很有吸引力和感染力。以自传的方式反映较大的社会主题。务工人员及其子女的艰辛和努力奋斗过程，是本文侧重描述的内容。可以说，大多数农民工及其子女都在依靠自己的努力，在各方面的帮助和支持下，环境渐渐好转，景况不断变好，这是有目共睹的。本文能吸引读者，与这一人生七彩的亮色是分不开的，这正是作者构思文章的聪明之处。直接用“三色板”为标题，表明本文就是围绕“展现七彩人生”表达交流活动的主旨来写的“自传”。这让读者想象得到，主人公可能是学习绘画或者至少懂得一些绘画色彩知识的人物。“三色板”与“七彩人生”的切合，又增添了文章的悬念感和可读感。三个小标题都紧紧扣住“色彩”来行文。在写作过程中，小作者和贴切地用色彩的逐渐变鲜艳来抒写人物命运的好转和奋斗路途的艰辛。从“灰白色”到“天蓝色”，再从“天蓝色”到“粉红色”，层层相扣，步步为营，这就使得全文主旨不断加深，层次不断清晰。不可忽视的是，小作者又精巧地以“底色”“衬色”“正色”这些绘画术语来总写各个小标题的色彩寓意，使得内容增强的同时，层次进一步清晰化。
变格
我的三色板 广东省广州市增城区增城中学 高一（18）班 黄林 灰白色的成绩我把切成一片片的榨菜倒进锅中，随着“嚓嚓嚓”的炒菜声，菜香味就弥漫着狭小的房子。灰白色的烟雾折射出我真实的年龄：六岁。我们一家三口来自农村。在城里租了两间小屋住下后，妈妈进了制衣厂，爸爸成了“棒棒军”中的一个，专门在码头帮人家挑东西。妈妈的工作服是灰白的，爸爸成天穿的衣服也是灰白的，我所借读的小学校服也是灰白色的。爸妈回家后，趁着吃晚饭的机会，我把灰白色的考试卷伸到了爸爸眼底下，让他签名。爸爸灰白色的脸洋溢出笑意：“也不错，读了两个月书，考个71分，不错！”他的这句话没有激起妈妈的反应，倒是让我觉得我的脸也变成了灰白色，我恨自己无能。妈妈说：“娃子，只要你品质行就可以了！分数算不了什么。”
天蓝色的绘画六岁就能干家务活的我，伴随着长江号子声，转眼就迈进了十一岁的门槛，我平平淡淡地读到了八年级。这时老爸成了交通协管员，衣服变成了天蓝色。老妈也成为了车间主管，她的衣服由普通厂服变成了管理层所应有的天蓝色。恰巧，我的校服也是天蓝色。吃完早餐，我背起书包去学校之前，向老爸伸出手：“区里组织初中生参加全市素描比赛，我入围了。请老爸奉献20元交通费！”老爸从天蓝色的制服中掏出一张百元大钞，很爽快：“拿去，其他的算消费，不用找了！”这话可惹笑了老妈，她抻了抻自己的天蓝色衣服：“你这娃虽其他一般般，能画一幅好画，写一幅好字，也不错！”两个月后，我领回了全市初中生素描一等奖的证书，对老爸老妈说：“市里教育局出钱让我们这十个获得一等奖的学生，利用暑假去海南三亚写生一个月！”老爸老妈有些惊奇，他们回过神后只淡淡地说：“这也好，你可以看到天蓝色的海洋了！比我们有出息，能看到耀眼的天蓝色！”
粉红色的未来与天蓝色海洋相处一个月后，又过去了五个年头。我们在城里落了户口，父亲成功竞选为居委会副主任，成天穿着粉红色的制服忙里忙外的，那粉红色显得炫目。母亲也穿上了炫目的粉红色衣服，她是制衣厂的代理厂长了。而我……初夏炫目的阳光送来了我的面试通知书，粉红色的封面上“中央美术学院”几个字令人眼花缭乱。连父亲母亲也被吓呆了：“娃子，想不到你真的要被成功保送！”
点评作为课堂上的变格作文，本文经小作者适当调适，轻松变格和提升为一篇考场的高分作文，这其中的奥妙、技巧、方略，是值得基础年级的高中学生学习和借鉴的。作者只是将小标题变换了一下，就强化了故事色彩，强化了主题。行文过程中时刻不忘以“色彩”直接描述清楚主人公“我”和父母的奋斗历程。“我” 之所以能使自己的人生七彩逐渐展示出来，分不开父母亲的言传身教。父母着装色彩的变化，很明确地标示了他们勤勉奋斗的艰辛过程，这很自然地影响了“我”。他们虽然没有直接帮助“我”制定远大目标，但“我”能从最初的71分考试卷中找到不足，从而调整学习目标，不断展示自己的特长，获得了最高美术学府面试的资格。色彩变化能紧紧围绕“我”的年龄增长来进行。灰白色、天蓝色、粉红色，都是层递式地变化着的。“我”最初进城读小学，基础不理想，但是经过调适目标，还是获得了人生阶段所应有的色彩。这种色彩的象征意义，与主旨的展开和升华密不可分。为人物作传能客观翔实，既不否认主人公“我”本身的缺陷，也不否认父母的最初地位，更不掩饰父母对自己、自己对自己的客观评价。也正是因为父母貌似漫不经心的评价，使得“我”能清醒地认识自己的环境，想方设法改变自己的处境，获得意想不到的奋斗成绩。而这一切成绩的获得，又跟父母自身的奋斗和影响分不开。语言平实客观，层次清晰明了，是本文的又一特色。通观全文，没有什么生僻字或者生僻词，但是又不乏生动性和形象性。每一层次的过渡，作者又能很恰当地体现，特别是三个层次小标题的层递形式，更是使读者感觉到清新，感觉到一目了然。详略得当，主次分明。本文第一二部分适当地详细突出“我”的奋斗过程，侧重以父母的奋斗历程作陪衬，使得主题分明，详略得当。另外，对色彩的详细描述，也是衬托本文主题的一大表现。前后不断照应。作者紧紧扣住“色彩”来描述，使自传体文章前后照应，逐步升华。
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