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长沙航空职业技术学院好不好
长沙航空职业技术学院是很好的学校，其就业前景也是很可观的。学院现有跳马、圭塘两个校区和洞井培训中心,占地面积1000余亩，建筑面积30万平方米，固定资产7亿元。
教学仪器设备总值1.88亿元，图书馆藏书73万余册。设有航空机电设备维修、航空电子设备维修、航空机械制造、航空服务与管理、基础教育、士官教育、继续教育、创新创业等8个二级学院和思想政治理论课教研部、体育工作（教学）部。
长沙航空职业技术学院其他情况简介。
学校设有飞行器维修技术、飞行器制造技术、飞机电子设备维修、空中乘务等22个专业。有中国特色高水平专业群1个，国家示范性职业教育集团1个，国家级骨干专业4个、职业教育示范专业点3个、教学资源库3个、“双师型”教师培养培训基地1个、协同创新中心1个。
职业教育示范性虚拟仿真实训基地1个，省级一流特色专业群、实训基地、精品在线开放课程、名师空间课堂等建设项目50余个。
以上内容参考 长沙航空职业技术学院——学校简介
长沙航空职业技术学院怎么样?有哪位读过的进来说说。。。
长沙航空职业技术学院是一所很好的高职类院校。无论从学校环境、师资力量、学校荣誉等方面都很出色，具体为：
1、学校环境。学院现有跳马、圭塘两个校区和洞井培训中心，占地面积1000余亩，建筑面积30万平方米，固定资产7亿元，教学仪器设备总值1.88亿元，图书馆藏书73万余册。
2、师资力量。学校有专任教师近500人，教授、副教授等高级职称教师230余人；客座教授39人，企业技术骨干及能工巧匠等兼职教师175人；全国优秀教师1人，大国工匠1人，技能大师13人，国家级、省级技术能手21人，省芙蓉学者2人、芙蓉教学名师2人，省级学科带头人、专业带头人12人。
3、学校荣誉。学校着力打造军队和航空特色品牌，先后获得“国家技能人才培育突出贡献奖”“全国教育系统先进集体”“全国职业教育先进单位”“全国黄炎培职业教育优秀学校奖”“全国毕业生就业典型经验高校”“全国国防教育特色学校”“空军装备修理系统先进单位”。
长沙航空职业技术学院简介。
长沙航空职业技术学院创办于1973年，1998年升格为高等职业院校，隶属空军装备部，是全军唯一一所国民教育性质的普通高校，是湖南省卓越高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平高职学校和专业群建设单位、军队定向培养士官定点高校；
学校主要承担为军队培养定向士官，以及为军队航空装备修理和地方航空产业培养高素质技术技能人才的任务。
以上内容参考 长沙航空职业技术学院——学校简介
长沙航空职业技术学院怎么样
长沙航空职业技术学院创办于1973年，1998年3月升格为高等职业院校，隶属空军装备部领导，是全军唯一一所国民教育性质的普通高校，国家首批现代学徒制试点单位，主要承担为军队装备修理和地方经济建设培养技术技能人才的任务。
截至2015年12月，学校占地近800亩，总建筑面积30余万平方米，总资产4.5亿元，教学仪器设备总值1.105亿元，藏62.8万册，有跳马、圭塘两个校区和一个培训中心。
设有19个高职专业及专业方向，有7个二级学院及2个教学部，开设12个定向培养直招士官专业；有教职员工719人，在校生9200余人。 2019年12月，被教育部、财政部列入第三类高水平专业群建设单位（B档）。
师资力量：
截至2015年12月，学校现有教师602人，其中专任教师379人，兼职教师79人，兼职教师144人，客座教授30人。现有技术骨干140人，工艺精湛。有省级名师1名，省级教学团队3支。专任教师中，副高中以上专业技术职务119人（1.4%），博士、硕士205人（54.1%），具有“双师型”素质教师208人。
学院现有省级专业带头人9人，省学科带头人1人，国内访问学者19人，省部级技术专家14人，省级青年骨干教师15人，航空修理系统优秀高技能人才1人，空军专家库专家1人，航空工程项目评审专家4人部队装备维修系统，学院级教学名师3人，专业带头人14人，学科带头人16人等9名青年骨干教师。
读长沙航空职业技术学院和读二本谁有前途
读长沙航空职业技术学院和读二本，读二本有前途，
1、长沙航空职业技术学院是三年制，二本学历是四年制。前后相差一年时间。
2、长沙航空职业技术学院大都是职业型教育。二本学校教育偏向学术型教育。因此，从专业培养方向讲，专科培养的方向是应用型人才，本科培养方向是专家型人才.
3、由于培养人才方向定位不同，所以，相同专业的教育深度不同。长沙航空职业技术学院较为肤浅，二本较为深入。长沙航空职业技术学院优点学历短（三年），二本时间长（四年）。
4、根据高考切线，长沙航空职业技术学院录取分数线比本科分数线低。长沙航空职业技术学院优点录取分数低，二本缺点，录取分数高。
5、根据社会需求量看，二本生需求量大于专科生。二本优点具有学术优势，成为高层人才容易，长沙航空职业技术学院虽然不具有学术优势（本科不设学位），但作为实用型人才，中、基层岗位的需求量超过本科。
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