怎么读唇语（唇语是什么语言）

本篇文章给大家谈谈怎么读唇语，以及唇语是什么语言对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、如何读唇语
• 2、读唇语有什么技巧？
• 3、怎么读唇语？
• 4、如何练就读懂唇语之技
• 5、如何读唇语，有没有练习方法

如何读唇语

1、唇读技能是自己会的，自己学的，自己掌握的，没有人专门教和专门练。

2、唇读技能是在听过说话和会说话以后发展起来的。

　 3、唇读能力补充听觉辨别力，而且随听力下降而提高。

4、听觉辨别力越差，对唇读理解的依赖越强。

　 5、唇读能力是注意力高度集中的活动。善于唇读者，多数是有毅力、沉稳、内向和爱读书的人。对于注意力不集中、活泼好动、不爱看书的人来说，唇读是难掌握的。

　 6、还有，父母经常面对着孩子耐心地讲话，孩子在学校上课目不转睛地盯着老师的口型“听”课，也是掌握唇读的有利条件。

　 7、自己会说的语言，才能有效地唇读。唇读者通常容易看懂自己会说的或阅读过的词句，也容易看懂自己熟悉的话题。

　 8、靠唇读学习的人，上课前就预习了，阅读过课本，唇读效率就高。

　 9、唇读外语，和唇读母语是同样的技能。自己会说的词句和熟悉的话题，才能唇读正确。

10、唇读理解能力和发音清晰度没有必然联系。

　 11、唇读句子比唇读单词单音节更容易辨认和理解。这说明，唇读也是需要上下文或语言环境来支持的。

　 12、唇读也受自然环境条件限制：光线明暗、讲话者的口型开合程度、与唇读者的距离、要避免刺眼的背景、要挪开中间障碍物或移动物体。

　 13、唇读真人讲话比唇读显示屏幕上的人物口型容易理解。

　 14、唇读一个人讲话容易理解，但是唇读一组人轮流讲话就比较困难。需要主持人维持发言秩序，指点发言人，发言人要稍等一下再开口。否则唇读者丢失目标，在寻找讲话人时落下一段话看不到，后面的话就跟不上，不利于理解整个发言内容。

　 15、有比较强的阅读文字材料能力的唇读者，阅读飞播字幕和电脑速记显示屏效率高。

16、唇读者通常在35岁以后眼力逐渐不济。

　 17、会手语不会干扰唇读。会手语的唇读者往往能同时看手语和口型。讲话人一边打手势一边动口型（说话），会手语的唇读者能发现手口不一致的地方。

读唇语有什么技巧？

读唇语的技巧看一些关于人的心理学、动作学、表情学的经典书籍，以辅助自己解读唇语的能力。读唇语在平时在对方说话时，要注意多观察对方说话的口型，胆子要大，集中注意力，试着去分析口型。

找一个有耐心且普通话标准的老师学习，目不转睛地盯着老师的口型“听”课，并且尝试着用唇语来模仿，也是掌握唇读的有效方法。

唇语的技能

唇读技能是自己会的，自己学的，自己掌握的，没有人专门教和专门练。唇读技能是在听过说话和会说话以后发展起来的。唇读能力补充听觉辨别力，而且随听力下降而提高。

听觉辨别力越差，对唇读理解的依赖越强。唇读能力是注意力高度集中的活动。善于唇读者，多数是有毅力、沉稳、内向和爱读书的人。对于注意力不集中、活泼好动、不爱看书的人来说，唇读是难掌握的。

还有，父母经常面对着孩子耐心地讲话，孩子在学校上课目不转睛地盯着老师的口型"听"课，也是掌握唇读的有利条件。自己会说的语言，才能有效地唇读。唇读者通常容易看懂自己会说的或阅读过的词句，也容易看懂自己熟悉的话题。

靠唇读学习的人，上课前就预习了，阅读过课本，唇读效率就高。唇读外语，和唇读母语是同样的技能。自己会说的词句和熟悉的话题，才能唇读正确。唇读理解能力和发音清晰度没有必然联系。

怎么读唇语？

需要多加练习，多观察，毕竟这也是一门孰能生巧的技能。唇读一个人讲话容易理解，但是唇读一组人轮流讲话就比较困难。需要主持人维持发言秩序，指点发言人，发言人要稍等一下再开口。否则唇读者丢失目标，在寻找讲话人时落下一段话看不到，后面的话就跟不上，不利于理解整个发言内容。

一、唇语的介绍：

唇语，是靠看别人的说话时嘴唇的动作来解读别人说的话，是种很难的技巧，需要大量的练习，有一些听力障碍者会使用这种技巧来与他人交流。

唇读技能是自己会的，自己学的，自己掌握的，没有人专门教和专门练。

唇读技能是在听过说话和会说话以后发展起来的。

唇读能力补充听觉辨别力，而且随听力下降而提高。

听觉辨别力越差，对唇读理解的依赖越强。

唇读能力是注意力高度集中的活动。善于唇读者，多数是有毅力、沉稳、内向和爱读书的人。对于注意力不集中、活泼好动、不爱看书的人来说，唇读是难掌握的。

二、唇语的特点：

唇读技能是在听过说话和会说话以后发展起来的。

唇读能力补充听觉辨别力，而且随听力下降而提高。

听觉辨别力越差，对唇读理解的依赖越。

如何练就读懂唇语之技

先学会手语，学会人的行为、心理学，学会以后，你就可以和对方进一步沟通，只要你的交际经验丰富，看过很多人说话的嘴唇动作，自己就会琢磨出来的读唇语技巧。

唇语：

唇语，是靠看别人的说话时嘴唇的动作来解读别人说的话，是种很难的技巧，需要大量的练习，有一些听力障碍者会使用这种技巧来与他人交流。

环境因素：

靠唇读学习的人，上课前就预习了，阅读过课本，唇读效率就高。唇读外语，唇读理解能力和发音清晰度没有必然联系。2、唇读句子比唇读单词单音节更容易辨认和理解。这说明唇读也是需要上下文或语言环境来支持的。

有比较强的阅读文字材料能力的唇读者，阅读飞播字幕和电脑速记显示屏效率高，唇读者通常在35岁以后眼力逐渐不济，会手语不会干扰唇读!

如何读唇语，有没有练习方法

语是聋人的交际工具，但是并不是说必须用手语！对于学好唇读，重要在于自己能够很好的把握别人的口型，把相似的归为一类！时间长了，你就可以总结出规律的！

另外，看口型。我相信大家有同感，熟人的容易，生人的难。为什么呢？也就是心有灵犀一点通！重要的是双方的了解程度！一点点的研究健全人的口型！

B 汉语的同音字太多，而且有些不同音的字口型也很相似，难以区别，头疼啊。这个时候就要根据上下文和表情来猜测判断了。如果可以的话，加上一些简单的手势，就更容易澄清。

尼奇出版的第一本教科书是《唇读的自我教学》（Self-Instruction in Lip Reading），该书导致了他与瓦仁关系的破裂，他的确剽窃了瓦仁的教学方法。但是事实上，尽管瓦仁对这些方法拥有专利，但是并没有表现出与第一批唇读教师的教学方法有何不同。同样的唇读教学方法作为遗产被世代传递下来以教育聋 童。无论如何，从瓦仁唇读教学体系以来导致的方法变化是非常微小的。运用字母系统而不是数字来表征大量语音信息的系统被构建起来。字母表征着语音的发 音运动或嘴形呈现的简短描述。他的第二本教科书——《唇读的教学》》（Lessons in Lip Reading in Lip Reading）在1905年发行，几乎与第一本教科书没有什么不同。但是在1909年的再版中，出现了大量的变化，尽管推荐镜前练习，但不再要求学生去“明确单词的发音位置”。大量元音的口形位置图像被保持，但是辅音的图像被删减了。

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