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童心里的诗篇怎么写？主题是童心还是什么？
主题是你围绕着主题来写题目自拟，用儿童的角度来编排诗歌每一句最好简洁，还有押韵，围绕主题体现出家乡风俗，看新冠病毒等特点来围绕，也可以用各种拟人比喻等修辞手法来突出诗歌的精妙之处。
例文如下：
世界上最美的花，是微笑；世界上最纯的心，是童心；世界上最快乐的人，是拥有童心者。 快乐是一天，不快乐也是一天，可惜能禅悟快乐者却寥寥无几。世人苦被人世间的功名利禄所累，为红尘间的恩怨情愁纠缠，剪不断儿女情长，理不清是非曲直。
有人登高远呼：“大千世界，芸芸众生，快乐何在，试想：一个如同蜗牛，身背重壳的人，如何寻找到快乐，静静地想一想，其实，快乐简简单单，只要卸掉重负，拥有一颗童心，快乐就会在你左右。 岁月在手指间悄悄的滑落，忙不完的家务。
做不完的工作，埋头在文件里，穿梭在会议间，奔走在家与单位的路途上，来匆匆，去匆匆，习惯了，麻木了，忘却了，看不见花红柳绿，听不到鸟鸣虫叫，安静的就象一潭死水。 直到夏日的一天，拗不过儿子的纠缠，与他一起打着一把遮阳伞。
大汗淋漓地漫步在自然公园的林荫道上，倾听着他滔滔不绝的言谈，从宇宙探密到海底冒险，从远古文明到未来世界，从飞禽走兽到细菌病毒，虽然只是蜻蜓点水，然而他的认真劲却令我欣赏。看着他眉飞色舞的神态，一种特殊的感觉从心底油然而生。
儿子似乎在不经意间长大了，12岁的阳光少年，如同一抹朝霞，灿烂夺目！尽管燥热肆虐的煎烤着大地，心头顿生一丝凉意，林中群蝉的鸣噪，仿佛一首旋律优美的大合奏，突然，儿子挣脱伞的束缚，欢快地向路边的一片草地跑去，本想阻止他。
但伸出的手停在了空中，一只蝴蝶、两只蝴蝶……儿子追逐着彩蝶，群蝶与儿共舞，不时传来儿子一阵阵“咯咯咯”的笑声，蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草、香香的花，迅速收起伞儿，奔向彩蝶，寻找童年的快乐。
童心里的诗篇作文
最美的花，是微笑；世界上最纯的心，是童心；世界上最快乐的人，是拥有童心者。
快乐是一天，不快乐也是一天，可惜能禅悟快乐者却寥寥无几。世人苦被人世间的功名利禄所累，为红尘间的恩怨情愁纠缠，剪不断儿女情长，理不清是非曲直。有人登高远呼：“大千世界，芸芸众生，快乐何在？”试想：一个如同蜗牛，身背重壳的人，如何寻找到快乐？静静地想一想，其实，快乐简简单单，只要卸掉重负，拥有一颗童心，快乐就会在你左右。
岁月在手指间悄悄的滑落，忙不完的家务，做不完的工作，埋头在文件里，穿梭在会议间，奔走在家与单位的路途上，来匆匆，去匆匆，习惯了，麻木了，忘却了，看不见花红柳绿，听不到鸟鸣虫叫，安静的就象一潭死水。
以童心里的诗篇写一首小诗？
童年，一个充满快乐和回忆的字眼。
那一段流金岁月，收藏于记忆深处，每每想起，几多甜蜜，几多惆怅。
那年的欢声笑语，仿佛还飘荡在原野里，时光却早已走远。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，三首古诗，带你重温童年时光。
1.唐代·白居易《池上二绝·其二》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
白居易的诗是出了名的通俗易懂，这首《池上》便是典例。
诗歌以纯白描的手法刻画了一位天真活泼的小娃形象，富有生活趣味，读来令人叫绝。
诗歌开头两句通过两个连续动作，描绘了一幅栩栩如生的采莲图。
最值得玩味的是“偷”字，非但不是贬义词，反而为整个画面增添一层神秘感。
同时又与第三句中的“藏”相呼应，将小娃的天真淘气刻画得淋漓尽致。
最后的画面定格在了“浮萍一道开”，以景作结，留下了无限遐想的余地，令人玩味不尽。
整首诗来看，不事雕琢，宛如大白话，却将采莲的画面，小娃的形象描绘得穷形尽性，宛在目前，
后人评价“清新俊逸，见胸中垒块全消”，我深以为然。
曾几何时，我们也如诗中的小娃一般，背着父母偷玩。
自以为聪明，却笨拙地留下了痕迹。
很多时候我们怀念童年，更多的是怀念那时天真单纯的我们。
2.唐代·施肩吾《幼女词》
幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
施肩吾是中唐诗人，和白居易同一时代。
这首《幼女词》是他最为后世所熟知的作品，同样以白描的手法，将女儿纯真烂漫的形象刻画得入木三分。
开头两句点明女儿的年龄，既照应了标题，又为后文的描写埋下了伏笔。
女儿六岁了，正是不知巧与拙的年纪，那么她会做出什么来呢？
七夕那夜，她在堂前，学着大人的模样，一本正经地拜月。
古代七夕，有女子拜月的习俗，这样的场合本该是庄重严肃的，但是因为小女儿的幼稚举动，无形中增添了几分乐趣。
其实，诗人并没有着意刻画，只是一个“学”字便足以令人想象小女孩那天真烂漫，对世事充满好奇的模样。
曾经的我们也像诗中的小女孩一样，学大人说话，学大人打扮。
那时的我们渴望长大，但如今却又开始怀念那段天真烂漫的岁月。
正如《小王子》里所言“每个大人，都曾经是个小孩”。
3.宋代·杨万里《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
杨万里善于捕捉生活中的点点滴滴，以平易浅近的语言将其表达出来，也就是所谓的“诚斋体”。
他的很多诗歌中都写到了“儿童”，例如《稚子弄冰》、《舟过安仁》、《闲居初夏午睡起》，还有这首《宿新市徐公店》。
诗歌开头两句是环境描写，点明了地点和节令。
稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路通向远方。
小路上有几棵树木，树上的花朵已凋零殆尽，枝头的嫩叶刚刚长出，正是暮春时节。
接着后两句镜头一转，描绘了一个儿童扑蝶的欢乐场面。
“走”、“追”两个连续动作，将儿童的活泼的神态，好胜的心理刻画得淋漓尽致。
看着这样鲜活生动的一幕，诗人心中的喜悦之情，不言而喻。
曾几何时，我们也曾像诗中的儿童一样，在田野间自由地奔跑。
那段美好而欢乐的时光，是我们永远的眷恋和不舍。
青山不改，童心依旧；时光不老，童年不散。
愿我们走过千山万水，依然可以享受“急走追黄蝶”的欢乐。
愿我们历尽世事沧桑，依然可以保留几分“不解藏踪迹，学人拜新月”的天真。
-END-
作者：解忧诗词
注：图片来源于网络，版权归原作者所有，如有侵权，请联系作者删除。
以童心里的诗篇写一首小诗
1、《谁和谁好》
谁和谁好，
太阳和向日葵好，
太阳走到哪，
向日葵跟到哪，
谁和谁好，
鱼儿和水好，
鱼儿水中游，
河水清清流。
2、《童心里的诗篇》
最美的花，是微笑。
世界上最纯的心，是童心。
世界上最快乐的人，是拥有童心者。
扩展资料
当拥有一颗童心，能搜集到与学生共同的话题。平时多看看学生爱看的节目、爱做的游戏、喜欢的事物，用心去感受它的美，在与学生交流时，就能起到引导性作用，与学生产生共鸣，提高学生的认知水平和感悟生活的能力。
现代诗特点：
短诗的标准则不尽相同，各诗刊和网站都有自己的标准，一般倾向于二十行或三十行以内为短诗。但无论哪种观点，对短诗的界定都以不超过三十行为限。
过去，长诗的设定一般以四十行为标准——即等于或超过四十行均为长诗。但在现代汉语语境下，意象丰富，词汇发达，诗人们的情思犹如波涛汹涌，这样的标准太过宽泛，使得长诗很容易泛滥，影响到长诗作为一种诗体的魅力和发展。
童心里的诗篇诗歌30句
内容如下：
我用什么才能感谢你
我给你火红如玛瑙的枫叶
我给你从头发滑落到指尖的初雪
我给你葡萄藤对于天空曼妙的幻想
我给你陪伴鸟儿回家的夕阳
我用什么才能感谢你
我给你悬崖峭壁上的蓝色莲花的召唤
我给你精耕细作后在清晨蓬勃的种子
我给你无须用黄铜铸成的锁便能被保守的秘密
我给你一只能够活过明天的琉璃般透亮的蜉蝣
我用什么才能感谢你
我给你被晚风轻拂的炊烟
我给你老电影中最精彩的一帧画面
我给你被河水扰动得心醉神迷的水草
我给你驶向前方的列车所碾过的轨道
我给你无时无刻都在大笑的人的泪珠
我用什么才能感谢你
我给你枯败的月季、沙哑的铃声、柳梢上的月亮
我给你用一支油墨已空的钢笔写下的短诗
我给你一枚被海水锈蚀大半的硬币
我给你金鱼款款疏散开来的尾鳍
我给你细碎的浪花对于海岸的初次尝试
我给你捡拾一块泡泡糖的小男孩的淘气
我给你水杉总想要触碰滚烫日光的执着
我给你白鹤飞跃江面时划过的水痕
我给你秒针嘀嗒时扫过的时间
我给你拱桥在水中圆满的倒影
我给你许下茁壮成长的诺言
我将用你给我的所有去给别人
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