鲁迅为什么时时记起藤野先生（鲁迅先生是否误解了藤野先生）

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本文目录一览：

• 1、鲁迅为什么时时记起藤野先生
• 2、朝花夕拾为什么鲁迅时时记起藤野先生
• 3、鲁迅已离开仙台20年了 为什么这么多年鲁迅总还是时时记起藤野先生？
• 4、鲁迅先生为什么时时记得腾野先生
• 5、鲁迅已离开仙台20年了 为什么这么多年鲁迅总还是时时记起藤野先生

鲁迅为什么时时记起藤野先生

鲁迅时时记起藤野先生的原因是：鲁迅日本留学时，中国十分落后，受外国人歧视，可藤野先生并没有对弱国没有歧视，藤野先生对所有人一视同仁，对中国留学生也孜孜不倦的教诲，一心想要发扬新医学的知识。并且还十分关心他的解剖学习，对鲁迅后来的影响很大。

《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。

创作背景：《藤野先生》这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

鉴赏：作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。

朝花夕拾为什么鲁迅时时记起藤野先生

《朝花夕拾》中鲁迅时时记起藤野先生是为了表达深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

扩展资料：

对比手法

如写作者满怀爱国激情寻求救国的道路，而“清国学生”则过着饱食终日、白天逛公园、晚上跳舞的无意义生活，二者形成鲜明的对比。又如“清国留学生”是中国人，对祖国的前途漠不关心，而藤野先生是日本人，却热望把新的医学传到中国去；

这二者也形成鲜明的对比，还有以学生会干事为代表的日本“爱国青年”妄自尊大，仗势欺人，而藤野先生却毫无民族偏见，对弱国留学生热心教诲，关怀备至，形成了强烈对照。

再有作者离乡背井，刻苦学习，寻求救国道路，日本仙台医专学生会干事造谣生事，损害国家荣誉，也形成强烈对照，这些等等对比手法的运用，都有力地衬托了藤野先生的伟大性格和作者高度的爱国主义思想，丰富和深化了主题思想。

鲁迅已离开仙台20年了 为什么这么多年鲁迅总还是时时记起藤野先生？

在日留学期间作者倍受周围人的歧视，只有藤野先生没有民族歧视，依旧对作者非常和蔼，帮助作者修改笔记，使作者在他国感到了温暖，藤野先生给作者带来了很大的影响，是作者在异国他乡的恩师，所以作者至今还是时时记起.藤野先生对工作认真负责，严谨求实；关心学生，对学生的严格要求，循循善诱。他没有民族偏见，对我一个弱国国民的学生尤其的关心，所以至今总还是时时记起。

在日本“举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气”，鲁迅又继续受到比以前更严重的歧视。而仙台医专的藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情友好与尊重，这当然会令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生给他“添改讲义”，而且“从头到末”“连文法的错误也都一一订正”并且“每一星期”一次“一直继续到教完了他所担任的公课”；解剖实习时，对鲁迅特别关照；鲁迅决定弃医从文时，他把鲁迅请到家里，拿出写着“惜别”二字的照片作为留念。对于一直生活在歧视冷酷诬陷之中的鲁迅来说，还有谁像藤野先生这样在那么长的时间内给他以那么热情的关怀和帮助，所以鲁迅说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。

鲁迅先生为什么时时记得腾野先生

鲁迅与他的日本老师藤野先生情深意厚，说“他是最使我感激，给我鼓励的一个”。到1926年，“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。”1935年，日本友人增田涉翻译的《鲁迅选集》要定稿时，他回信说：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”直到鲁迅逝世前，他还曾让增田涉打听藤野先生的下落。鲁迅认为：“他对我的热心的希望，小而言，是为中国，就是希望中国有新医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”

鲁迅在描写腾野先生时用的是深沉而真切的笔墨情感，国难家事扰乱纷杂的鲁迅，虽然最终还是告别了腾野先生，辜负了他殷切的希望，但先生用红笔为他订正讲义的举动着实让鲁迅无比尊敬和感动。腾野先生尊重中国人的感情，想通过鲁迅了解中国妇女裹脚情况，但又怕伤害了鲁迅的民族情感，故而欲言又止；当鲁迅先生还是因为被伤害了民族情感而去向腾野先生道别时，腾野先生竟黯然伤神，深情赠送照片以作纪念，希望和这个中国学生建立永久的友谊，实为可亲可敬！藤野先生是一位在国家危亡时刻走进他心灵的导师。

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鲁迅已离开仙台20年了 为什么这么多年鲁迅总还是时时记起藤野先生

藤野先生对工作认真负责，严谨求实；关心学生，对学生的严格要求，循循善诱。他没有民族偏见，对我一个弱国国民的学生尤其的关心，所以至今总还是时时记起。

为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。

扩展资料：

作者离乡背井，刻苦学习，寻求救国道路，日本仙台医专学生会干事造谣生事，损害国家荣誉，也形成强烈对照，这些等等对比手法的运用，都有力地衬托了藤野先生的伟大性格和作者高度的爱国主义思想，丰富和深化了主题思想。

在描写人物方面，作者运用了白描手法。如写藤野先生时，无论写他声调缓慢而很有顿挫的自我介绍、耐心细致改正鲁迅的听课笔记和解剖图、看到鲁迅成功地进行了解剖实习的高兴状况以及鲁迅要离开仙台时的依依惜别之情，都只是简练的几笔，没有粉饰，没有渲染，但写得栩栩如生，显示出人物鲜明的性格。

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