科学研究方法论(社会科学研究方法论)

狭义指关于科学研究科学评价科学发展的正确的一般方法，广义指由正确的世界观决定的人们正确的认识世界改造世界的根本方法广义的科学方法论包括狭义的科学方法论广义的科学方法论，即人们正确认识世界改造世界的根本方法；好过科学方法论基础是马克思提出的一种理论，用于探讨科学研究的发生形成检验以及评价该基础被编为了一个选修课学科，只要掌握了重点方向和科学研究的方法就很好过科学理论是由一系列概念判断推理等组成的逻辑；1单学科方法，也称专门科学方法2多学科方法，也称一般科学方法，是适用于自然科学和社会科学的一般方式手段和原则3全学科方法，是具有最普遍方法论意义的哲学方法科学方法是人类所有认识方法中比较高级比较；科学研究纲领的方法论机制包括正面启发法它指示理论应该做什么，反面启发法它指示理论不应该做什么科学研究纲领方法论的正面启发法和反面启发法，使整个理论体系不断得到调整发展，不会轻易地被证伪所以，拉卡；毕竟所谓科研方法论，就是将所有的科研方法有机的整合到一起，形成的一套指导科研工作者可以高效的进行科研活动的理论体系换言之，一个完整的科学认识过程，往往要经历感性认识理性认识及其复归到实践等阶段，而各个阶段都。

科学研究方法是指在研究中发现新现象新事物，或提出新理论新观点，揭示事物内在规律的工具和手段这是运用智慧进行科学思维的技巧，一般包括文献调查法观察法思辨法行为研究法历史研究法概念分析法比较研究法；科学方法论是关于科学的一般研究方法的理论，探索方法的一般结构，阐述它们的发展趋势和方向，以及科学研究中各种方法的相互关系问题有广义狭义之分狭义的仅指自然科学方法论即研究自然科学中的一般方法，如观察法实验法；由于研究对象的不同，因而，研究社会科学的正确方法必然不同于自然科学的研究方法我们把这一观点立场称之为“方法论的二元论”与之相对的，有一种行为主义者和实证主义者所主张的“方法论的一元论”，它认为研究社会现象和人的行动的方。

第一，从科学研究方法所研究的作为主体头脑中观念形态的认识格局来看，科学研究方法论应是一门思维科学，主体头脑中观念形态的认识格局既是主体在实践活动内化基础上的思维活动的结果，又是主体在头脑中进行思维活动的工具主体；科学方法论是以认识论为基础，以科学研究过程为线索，以一整套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系马克思主义哲学是唯一科学的哲学方法论，它不仅是认识客观世界的武器，也是改造现实的武器参考资料；拉卡托斯也用科学研究纲领方法论对库恩的历史再现方法作了限制，把科学的进步看作是具有合理性的拉卡托斯科学研究纲领的“硬核”概念是受库恩“范式”这个概念的启发而提出的但库恩的“范式”是一种心理信念，而拉卡托斯；1首先，评价沙普利斯的科学研究方法论可以从其内容上进行评价2其次，也可以从其特点中进行评价3最后，也可以从作用和影响方面进行评价。

逻辑经验论实现了科学方法论从古典到现代的转换，使之成为一门专门的哲学分支学科对它的诘难和批判，构成了二十世纪后半期的科学方法诸如波普尔的否证主义库恩的历史主义拉卡托斯的科学研究纲领方法论这一发展的主线；1 实证主义实证主义是一种科学研究方法论，主张所有知识一定要经过明确规定的形式和标准的可重复实验来证实这种方法论认为，研究者只能依靠观察和经验数据来支持或证伪理论，并且必须透过严格的实证标准来验证任何新的理论。

方法论，就是人们用什么样的方式方法来观察事物和处理问题正确的方法论，应该说马克思主义的唯物辩证法是最好的方法论，是解决问题的最系统最科学的方法论其中，中国人最好理解的就是毛泽东的矛盾论实践论；科学首先从简单的现象出发，逐渐拓展研究范围，扩展解释边界，用更少的理论解释更多的现象，例如相对论包含牛顿力学，可以解释更多的宏观现象，标准模型解释所有微观粒子，物理学统一化学和生理学等研究方法先大量收集和记录各种现象，然后分类。