小儿子从今年开始上幼儿园了。
前几天，儿子放学回家特别兴奋地对我说：“妈妈，我今天当值日队长了。”公众号【成功妈妈必读】与您一起分享：
说着，还拿出一张很大的海报，上面写着一个大标题“Morning Message（晨间信息）”，具体内容包括今天是几月几日、星期几，今天的队长是谁，今天要学习的内容是什么等等。
这张“晨间信息”海报，每次只发给当天当队长的小朋友，因此儿子特别珍惜，小心地把它贴在墙上最显眼的位置，默默地看了很多遍。
第二天上学，早早就起来上学，完全不需要我的催促。我和机器人先生感慨，美国的值日制度真是非常有效， 让孩子充满了积极性和责任感。
美国幼儿园的值日制度：让年幼的儿童真正感受和体验到成为一个“领导者”。
通过轮流担当队长，儿童不论能力强弱，都能体验到自主和独立，感受到自我的价值，从而建立起自信心；
同时也强化了幼儿的责任意识，让他们从小学会承担责任。这对于从小培养幼儿的领导意识和领导能力非常重要。
01
美国孩子从小就开始培养领导力
美国的孩子都是从幼儿园就开始培养领导能力。这和美国教育体系和社会价值中对领导才能（leadership ability）的重视和赏识有关。
对领导力的极度推崇，可以说是美国教育的一大特色。
美国的小学课堂上，孩子们基本都是4到6人一桌，成为一个小团队，很多学习内容以小组为单位完成，每个孩子才能和兴趣都不一样，只要遇到自己擅长的项目，就可以成为团队合作中的leader。
许多美国的高中，就专门设有领导力的课程。Houston Christian High School的领导力课程非常受学生欢迎。它从性格培养、团队协作、管理技能、组织架构、保持竞争力等多个维度培养学生的领导力和领袖才能。
美国的大学对领导力的重视是不言而喻的。
哈佛大学录取学生时，最看中的就是申请者的自信心、热忱、领导才能、幽默感，对他人的关心等方面。
耶鲁大学的招生网上也表明对学生领导才能的重视，我们是在寻找每个年代里在所追求领域上，能够成为领导者的学生。
普林斯顿大学院长也说：我们会更重视学生的某些品质，是否能成为所在领域所在社区的领导者。
简言之，这些名校最看重的都不是智商或是成绩，而是想要培养未来的领袖。
02
什么才是真正的领导力？
在我们中国人眼中，leader领导无非是班级里面的班干部、管理者、领头人，其余的人就是被管理者、跟随者。
但是，在美国，领导力并非指领导他人的能力，本质上是一种品质，一种影响力和责任感。
即孩子在团队合作达成目标时，体现出来的洞察力和感染力，组织能力和管理能力，以及在困难面前展现出来的毅力、勇气和决心。
之前火爆一时的《成功人士的7个习惯》现在有了孩子版本，书中分析有领导力的孩子所具备的7个品格特征：
1.有主动性：能自主地发现问题，并主动思考解决问题；
2.设立目标： 孩子能为自己设立目标并且做出相应的计划；
3.计划轻重缓急：有分析能力，有判断力和决断力；
4.懂得双赢：孩子能够解决分歧和处理问题，在面对无法解决的问题时可以退而求其次，追求共赢的局面；
5.懂得倾听他人、理解他人；
6.懂得观察并挖掘他人的优点和长处，并愉快地与他人合作；
7.不断学习充电，即终生学习。
03
如何培养孩子的领导力？
那么， 美国教育是如何培养孩子们的领导力的呢？它们是如何轻松培养出自信、阳光的孩子呢？
除了美国的教育土壤和相对宽松的竞争环境，科学的育儿方法才是至关重要的，这也是很多中国家庭所欠缺的。
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