——宁愿做100道数学题，也不愿意写篇看图说话；
——不喜欢写作文，写不出来，永远都是在凑字阶段；
——说不清，道不明，写作文真得好难好难……要命。
下面，花哥就给你推荐名师总结的九大作文写作技巧，全是干货，超级好用！
名师简介：蒋军晶，杭州天长小学副校长，全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖，参与中华版《小学语文》教材编写。
蒋军晶老师（来源：杭州天长小学官网）
1写外貌不用“有”字
孩子作文里，总会出现类似这样的句子：
××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
如果你试着让他们去掉文中的“有”字，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多，具体修改如下：
××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
读起来是不是舒服多了呢？同样，在描写动物外貌时，也可以用到这个方法，如毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……
2写说不出现“说”字
我们让孩子比较以下三句话——
张三说：“……”
张三无可奈何地说：“……”
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧，将让孩子的写作水平切实得到提升，就不会干巴巴地写“某某说”。
3写想不用“想”字
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥——
我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……
不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4就是不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
如写春天别用“风和日丽”，而是这样写：
风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，这是解决孩子作文写不长写不细的可取方法。
5遇到“很”和“非常”想一想
在孩子的作文中，“很”和“非常”出现的频率是非常高的——
我很喜欢这个字。
今天天气很热呀！
家长要提醒孩子，遇到要写这几个字时，不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
这个方法，也可以让孩子的文章写得更长。
6一分钟写三百字
用三百字来描写1秒钟内发生的事，如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：
只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
这项技能，也是针对作文写不长的一种训练方式。
7环境里有“真”“情”
小学五六年级的孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写——
早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
8要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动，即学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后，可将一个动词瞬间变成六七个，文章即刻灵动起来——
只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
9一段话里出现6种标点
很多孩子不会用标点，写作中只有逗号、句号、逗号、句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。
，。?！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？如果没有的话，请尝试用起来！经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
来源：网络
*编辑：花哥*
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