说课中能否做到该详则详，该略则略，不但反映了说课者说课技巧的成熟程度，也说明说课者理解教材的准确性和实际处理教材的技能只有抓住重点，突出重点，课才会说得精彩，让人印象深刻灵活性要求 说课，其实与课堂教学一样；三说课的方法和技巧 1说“准”教材2说“明”教法3说“会”学法4说“清”教学意图5说“清”练习层次四说课的基本原则 按照现代教学观和方法论，成功的说课应遵循如下几条原则 1说理精辟，突出理论性 说课。
说课还有一些实用的小技巧一是要在说课之前就准备好各类课程的叙述框架，这样在讲课的过程中可以做到随机应变二是要把说课的时间合理分配好，比如一节课20分钟，那么开头占两到三分钟比较合适，剩下的时间安排框架互动；“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据时间10分钟左右一说课的内容 1说教材教材分析 说教材；1技巧综述 说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式这种教学研究方式，能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材灵活运用教学理念；小学数学说课的技巧1说课有几部分必须说完整教材的作用与地位简单说，四十秒以内必须说完教学目标一分钟以内教学重点和难点你可以在这儿把怎样把握重点，突破难点讲出来，耗时不超过3分钟或者就先摆个为什么；说课要体现一个“美”字 美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受内容美教师要善于从教材里感受美提炼美提示美使原有的美更添色彩语言美教师语言美是决定说课成败的关键情感美；下面我为您收集整理了幼儿园说课评课的技巧，欢迎阅读！ 一幼儿园说课 一说课要求“六说”即说课标说教材说学生说教法说训练说程序 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点教法。
针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况，告诉学生掌握知识的方法或技巧我们倡导的由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习，由被动性学习到主动性学习再到积极性学习，这种学习能力的形成都有赖于教师平时的学法指导所以说课中学法；1说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的；一精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基\x0d\x0a\x0d\x0a课题确定后，你的说课能否深刻生动，从而吸引人说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏。
技巧一一定手势很重要 我们都考虑过这么一个问题，在说课过程中，我们要说很多内容，有教材学情教学目标教学方法重难点以及整个教学过程，那么在说这些内容的时候是立正站好更好呢？还是有些手势更好呢？答案就是在；练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能技巧或行为习惯的教学方法从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地成功地完成某种活动。
教师考试面试说课提分技巧注意礼仪，仪表干净整洁，有较好的普通话说课是说思路说依据说打算，不要把各个环节说的太细，只需要让考官知道怎么设计的设计意图是什么，同时课堂的几个主要问题要提出理论不要谈的太。
减少赘词说话简洁清楚，减少一些“然后”“嗯”等等口语和语助词说课时切忌不要只看一个人，要环顾全场，在前面左右两边各找一个定点，视线在这三个定点中循环，但是环顾视线的速度不要太快，也不要只有眼睛或是头；说课要说的内容是多方面的为主要有以下几种一说教材 说教材，主要是从教材的编排体系和知识结构上，说对教材的理解处理使用的方法和策略其目的是把握教材，合理组织安排教学内容具体要求说出1本节课的教学。
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